我校信息科技组三位老师认真研读文字材料，在此基础上认真聆听解月光教授对《新课标》的解读，解教授从指导思想到课程宗旨，从课程理念、课程目标、课程内容，到教法，学法，评价等方面做了详尽的解释，让我们收益匪浅。
27日，在教研室郑老师的组织下，全组老师又参加了2022义务教育信息科技新课标的研讨会，此次讲座中，教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组长熊璋教授从两个纲领性问题出发介绍了新课标制定的历史性意义，听讲座的老师备受鼓舞，也深感身上的责任之重大，另一位课标研制核心专家组成员樊磊从几个新变化出发，给老师们解读了本次新课标修订中的一些新变化，新问题，并给一线教师提出了一些教学建议。
《新课标》的学习是一个不断领悟和实践的过程，我们将不断听取国家、省市区等专家的解读和系列讲座，把从中传递出来的思想，思路、方法在教学实践中慢慢渗透，并加强研讨和交流，肩负起一线教师的责任和担当。
四月教育部公布了2022年义务教育新课程标准，在这份新课标中，义务教育英语的课程标准发生了一定的变化。今天，我们紧随大咖的步伐，在线上深刻解读聚焦“核心素养”解读新课标。在这次解读培训讲座中，使我深受启发的是关于讨论主题意义要注意的问题，在这一主题上，作为教师，要引导学生去理解一个主题的意义，值得注意的是能学生谈论某个主题，并不能发展学生核心素养的目标；而有些主题或话题本身不含什么正确与否，或者唯一性，作者的观念也并不需要全盘接受；在一个主题上，不仅仅是what、why、how，关键是选择“本质性的问题”来引导学生去理解其主题的意义。在这问题上，教师在教授中，要注意的是教师不应强行引导学生去按照自己的观念灌输学生，这反而可能阻碍学生独立发展思考的能力；教学目标也不能简单的设计为学生能谈论某些话题，而是发展核心素养，同时发展他们的语音运用能力；在整个过程中，培养学生审辩能力，即批判性思维能力，最根本的是要能对作者的观念、观点质疑的能力。教师更好的作用是有效发挥引导，帮助学生在学习不同的语言下，形成客观理性、具有思辨的价值观念。课改无边，学海无涯，社会一直在前进，我们教师更要不断学习，立足“双减”的政策下，聚焦核心素养，立足学生，深耕课堂。
通过学习2022年版义务教育数学课程标准，我收获了很多，学习了很多。我们在数学这门课的教育教学中需要尊重孩子的个体差异，面向全体学生。新课标强调了育人的重要性，要让孩子通过课堂能够切身实际的感受数学与生活之间的联系，能够用数学的语言来表达现实生活中相关联的事物。学科之间的联系也会不断增多，这也会锻炼孩子的综合能力，着重培养孩子的全面发展。并且提倡学生在自主探究与合作交流的氛围下去学习数学，在交流中锻炼自己，表达自己，提高孩子沟通问题，解决问题的能力。
通过对新课程标准的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战，我们要努力把新理念新方法落实到课堂实践中。使英语课堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。我将从以下两方面进行改变：
一、树立学习意识，改变教育观念
二、努力改变自己的教学方式。
总之，通过这次学习，让我更加认清教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。
2022年5月7日，我有幸聆听了龚亚夫教授的讲座，使我受益匪浅。我对本次学习的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念，同时我也体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，加强学习，这样才能更好地承担起本职工作。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生，注重素质教育
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的.学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说、听、唱、玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
以上是我本次学习的体会，我将深入课堂，认真踏实地学习《义务教育英语课程标准》，一点一滴地积累经验，更好地提高教学质量，更好地做好本职工作。
英语作为一门外语，体现着人文性与工具性的融合统一，它的社会功能随国家与社会发展需要而定。随着时代的进步和社会的发展，新课标必须与时俱进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，顺应新时代基础教育改革与发展的潮流。在2022新课标改革的推动下，有幸聆听了程晓堂教授对于新课标的解读，我有以下几点感悟。
程教授说，英语核心素养的语言能力关键点在于以下三个方面：
1、参与特定情境下相关主题的语言活动；
2、运用语言和非语言知识以及各种策略；
3、理解和表达的能力。联系我之前的授课模式，我注重创设情境并能运用课堂活动来组织学生学习相应的英语知识，但是在运用上重视度还不够，导致学生的语言能力还停留在表达课本内容这个层面，这也是我今后需要努力的方向。
程教授还就核心素养中的文化意识进行了深入的剖析。他指出，文化意识的关键点在于中外文化、优秀文化、文化认知、文化态度、行为选择五个方面，并强调文化意识是学生在新时期表现出的跨文化认知、态度和行为选择。在这几年执教英语的过程中，我对学生的文化意识的培养是比较注重的，在情感教育环节会弘扬中华民族传统优秀文化，也会加入外国优秀文化元素，学生感兴趣的程度也比较高。聆听完程教授的讲座之后，我觉得对于学生文化意识的培养还可以再提升一个高度。
最后，程教授给我们讲解了英语考试与评价改革的内容，这也是英语老师比较关注的问题之一。程教授就考试方向、考什么、怎么考三个方面进行了详细的解读与阐述。他指出，以后英语命题将注重采用真实情境和真实任务，试题具有代表性、基础性、综合性、探究性和开放性。这也给我们以后命题带来了新的指引，在平时学校内部组织的考试中，教师命题也要注重创设真实的情境，让学生真正做到“活学活用”。
程教授的讲座干货满满，让我们获益匪浅、感悟颇深，我也将把此次所学用于教学实践，真正做到学以致用。
英语新课标减少了英语学习的课时量，但对孩子们的语言学习提出了更高的要求，如阅读量及阅读难度的提高，增加了词汇量的要求，提高了写作要求等等。教师应摒弃以往的教学理念，以课程标准为依据，引导学生在英语活动中解决真实问题，完成真实任务的过程中体现出语言能力、文化意识、思维品质及学习能力，紧密联系社会实际和学生的生活学习经验，重点考察学生的价值观、文化意识、思维过程，以及运用英语解决综合问题的能力。
新课标中英语课时占比降至8%，英语课时占比越来越低，考试难度越来越大，词汇量增加，阅读要求增多，单靠刷题应试的时代已然过去，对英语的文化层面要求也极大提升。教师要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
义务教育阶段英语课程的总体标是：通过英语学习使学形成初步的综合语运能，促进智发展，提综合素养。
学习了新课标后，对的教研深深思考，对照新课标，分析学英语教学的特点，更加明晰了学英语的教学向，那么根据新课标的这些标准，在今后的教学作中可以进步扎实如下做法：
一、激发学习动机，培养学兴趣
对学来说，兴趣将直接影响学习效果，因此，教师要想尽办法，上好每节课，教师要运灵活多样的教学法和段，创造种轻松愉快的学习氛围，使单调乏味的反复练习变得动活泼、妙趣横。充分挖掘教材中具有趣味性的内容，使其唤起情感共鸣，引起学兴趣。学才会开动脑筋，认真思考，主动钻研，并且以最有效的式获取知识，取得进步！
二、注重主体作发挥，培养学合作意识
在教学中，明确学的主体地位和教师的主导作，把者统于教学过程之中，引导和帮助学卓有成效地进英语知识的学习和语技能的训练。让学真正成为课堂的主要，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。
三、增进情感交融策略，建和谐的师关系
英语教学过程从根本上说，就是通过际交往达到相互作、相互影响的过程。学对于学习外语的态度，定程度上取决于他们与教师的关系。教师的职业是从事教书育的活动，对的是个个活的有独思维和见解的孩，我们不仅在学习上，课堂上，是在活上都有要充分尊重他们。
总之，作为英语教师，只有不断接受新观念，掌握新知识，探索教学之路，改进教学法，才能与时俱进！