今年的暑假是我走进大学的第一个暑假。同学们都想在暑假里找份工作或实习一下从而来提高自己的社会实践能力，我也不是示弱。我的专业是学前教育，但对于幼儿园我了解甚少，与小孩子接触也不多。所以我决定找一家幼儿园去俩节一下，由于奥运大的幼儿园都放假了，我只好找了个小型的家庭幼儿园，那里的孩子不过九十个。下面，我将我的实习报告总结如下，并请大家提出宝贵意见及建议。
这个幼儿园条件是很差，老师都没有经过专业的培训，有的都没上过高中。那个幼儿园完全就是看孩子的托儿所。我从七月十五日到八月一日在幼儿园实习!这个幼儿园和我想象中的幼儿园差距实在太大了。
我待的班是小班，他们的教室没有一点色彩和布置，他们的课程只有三门(语文，数学，英语)他们只有2本书，一本故事书，一本英语书，数学没有课本，只是教0~25，偶尔教几首古诗!一节课半个小时，一天上八节课!课间的加餐都是学生自己带的，大多都是膨化食品等零食。那些食品对孩子的成长都很不利!幼儿园只有中午一顿饭，是为留园的孩子准备的，留园的孩子很少，饭不是太好，距离老师说的色香味俱全，差好多!
我还看到了他们是怎样管制孩子的，我看了都害怕，所有的老师都喜欢大声恐吓孩子们，对孩子大打出手，孩子们都很怕老师!那里的老师脾气很爆，我都受不了了，我想老师，尤其是幼师脾气应该非常好才对，应该很有耐心地去说教才对!我想我们应该培养很有耐心地去和小孩子们打交道。还有就是一定要有亲和力，一定不能一脸严肃，那样孩子们会很害怕，很恐惧，不愿意与你接近，我们也很难于他们交流!
半个月的时间，关于幼儿园我并没有收获什么，还是不知道正规的幼儿园是什么样，正真科学的课程和饮食到底是怎样在幼儿园进行的!在那个所谓的幼儿园里，我心情很复杂!这样的幼儿园会把孩子教成什么样，孩子带在这里是福是祸?没有人可以说清楚!
刚刚开始的几天里我都是在听课，他们的课很随意，想上就上，不想上就让孩子在班里玩!孩子的天性是玩没错，可该上课也上的!待在这我很郁闷!但当我看到孩子们围着我喊我老师时，觉得很幸福，觉得很开心!我没把自己当老师，每天和他们一起玩，一起游戏!很开心，我试讲的时候，注意力好像都不集中，我没办法用他们习惯的方式(大声恐吓，打)去解决!课本知识根本用不上，我很苦恼!明白自己的课本知识还很难和实践相结合!需要努力，需要再学习!
在这个幼儿园里看到的`打骂，让我很是气氛，可我无能为力，园长看了都不说话!我想说孩子不是打骂成才的，我希望所有的人在教导孩子时都不要去打去骂!要耐心去教导，要学会赏识!尤其是老师们!
以上是我的实习工作总结。
在这个幼儿园里我收获什么知识，唯独收获了很多快乐!是这些孩子给我的，我越来越喜欢个孩子们呆在一起了!我想他们已成为我继续努力学好这个专业的又一动力!孩子们我爱你们!这个幼儿园增加了我的斗志，我要通过我的努力去让所有的孩子，能正真的去享受幼儿园带给他们的快乐!现在首先要做的就是努力学习，不断完善与提升自己，好好完成学业。暑假要结束了，新的奋斗要开始了，我会加油的!
最后我希望所有的孩子们能够健康快乐地成长!
时光飞逝，转眼间，顶岗实习的时间已经过了大半。不知不觉间度过了寒冷的冬天，温暖的夏天，紧接着即将面临炎热的夏季。与往年不同的是，今年我们是在一个不同于师大的新的环境中欣赏这些美景。实习校园里的新枝吐绿，一颗颗柳树上缀满百花，微风吹来，漫天的柳絮随风飘舞，如玉似雪，美极了。
但是真正让我心情愉悦的还是我所教的这群可爱的孩子们。由一开始的陌生。通过接触变得渐渐熟悉起来，看着他们在课堂上肆意挥洒汗水，朝气蓬勃的样子，让我不禁想起当年的自己，那时的我正如现在的他们一样，无忧无虑，自信青春，每天为了理想在努力着。
有时候他们真的很调皮，甚至有些时候会有些过分。例如，在布置完课堂作业的情况下，个别学生会以身体不舒服，不想运动等各种借口来推脱，偷懒，在课堂中给别的同学造成一个很坏的影响，降低整个体育课的积极性。第一次遇到这种情况，很少发火的我便会狠狠地训斥他们，警告他们注意课堂纪律，尊重老师，不要得寸进尺，值得庆幸的`事，最后他们都认识到了自己的错误，并积极改正了过来。现在，经过多方面的接触，我们师生间已经能很好的沟通和交流，并且他们都很理解我，这样的事现在也不会再发生了。看到他们如此懂事，我内心觉得很欣慰。
几个月的时间里，顶岗实习带给我很多的收获与成长，尤其是近半年的教学实践，使我在教学上取得了不少进步。在教学设计上，学会使用多种教育方式，采用多种组织形式，让学生在活动中夹杂着思想上的成长，注重情感的渗透，采用鼓励为主，批评为辅的教学风格。在教学态度上，我在语言，举止，动作，服饰等方面都认识到了自身所存在的不足，并有意识的积极改正；在教学理念上，基本具备教师的素质，在课堂中，已经能够从一个知识的传授者变为知识的引导者，尊重学生的主体地位。
春去秋来，四季流转，我的实习生活已经过去了大半，和这些孩子在一起的时光真的非常快乐。这半年在真实的教学实践中，我成长了很多，受益匪浅。所以，在剩下的这些时光里，我要尽自己的最大努力。帮助学生认识自己，坚守理想，充实人生。
1、漂亮的板书真的会给你的课堂增分不少，也会提高你在学生心目中的地位。
2、备课内容一定要多，因为第一次上课肯定会紧张，语速太快而导致讲课内容不足。
3、自己最后多听听老教师的课，因为学生会提各种各样的问题，你的知识储备不一定能应付，可以去老教师的课堂上充充电。
4、每个科目每天的教学安排都是差不多的，即不同老师的教课内容可能是一样的，不要因为这样就懈怠，即使授课内容一样，各个老师的授课方式等各方面还是有区别的，要多多听课，能学到很多。
来到xx中学7天了，经过最初几天的适应，对学校也有了初步的了解。这两天陆陆续续地听了8节课，其中有三位普通班教师的课，三位实验班教师的课，两位清北班教师的.课，想和大家分享一下经验。
刚开始听第一节课的时候身份没有转变的及时，只顾着一味地记笔记，虽然学到了很多，但其实对真正的讲课技巧还是掌握的不够。后面学着一边记笔记，一边观察老师的授课思路，讲题技巧，还有对时间段的掌控。渐渐地学着从老师的角度听课，分析授课模式，受益颇多。
从学生转换为老师，再从老师转换成学生。经历了近5个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
上课是一门学问，也是一门艺术。从教案的设计到课堂的控制，再到老师自身情绪的调节，处处可见智慧的闪光点。应试教育是不可避免的现实，所以一定要保证教学质量。我觉得先要认真钻研教材。其次要灵活教授知识点。最后，老师应该用肢体，表情等各种语言去表现。这样才能激发学生的兴趣，吸引学生的'注意力。
在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，师范生将面临更大的挑战。这就要求我们要不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。争取做一名合格的，优秀的人民教师!
新课程改革理念的引领下，在“小组建设”的热潮中。在学校众多经验老教师的带动下，本学期我参加了语文教研组的“小组建设”教研活动。每次听课后的评课活动，让我受益匪浅。教学反思对一名教师的成长有多么重要。那么，我们应如何在教学过程中学会反思，在反思中提高能力呢？
教学反思主要解决教学问题，是强调“学会教学”和“学会学习”的过程。教学反思按教学进程分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
一、教学前反思
教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的查缺补漏、吸收的过程，更是教师关注学生。
1、讲课是否合适。讲课要考虑学情，简单了，学生没兴趣；难了，学生听不懂。
2、教学重点是否突出。重点即新知识的起点和主体部分。一节课内，首先要在时间分配上保证重点内容重点讲，以重点为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3、教学难点是否能突破。难点即阅读中大多数学生不易理解和掌握的方法。它要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定。
4、疑点是否找准。疑点即学生易混和易错的知识点。疑点要结合学生的基础及实际能力来找。
二、教学中反思
在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。
1、学生的参与程度。学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度做保证的，不能以老师为主体，忽略学生的主体地位。
2、学生的交流状态。交流是培养学生合作精神的重要手段，也是学生为主体的.一种具体的体现，课堂上，教师只有创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，才能让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，他才能和同学、教师进行平等的对话。
3、学生的学习状态。在课堂上，教师要时刻关注学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通的能力。
三、教学后反思
教学后反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，而且是将实践经验系统化、理论化的过程。
1、成功的经验。它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动；也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举；更可以是师生交流的精彩发言，火花显现……这些成功的经验值得以后借鉴。
2、失败的教训。对教学过程中的节外生枝，要进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教学上吸取教训，更上一层楼。
3、教学的随机应变。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这种“想法”要比自己平时想的要高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。
4、教案的修改。一节课下来，静心沉思：除了上述提到的问题以外，组织教学方面有何新招？教法上有哪些创新？知识点上有什么新发现？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位？摸索出了哪些教学规律？等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，并将其记录下来，可以成为今后教学的丰富材料养分。
教师时常进行反思，是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师的发展需要用心去努力达成，必须具备一种自发学习和研究的意识。不论是教学前、教学中、还是教学后都要自觉反思。总之，重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，是教师不断超越自我、提升品味的必由之路。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审阅，被修正，被强化，被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼，得到升华。
在实习之前，学长学姐告诉我们实习的生活会过的特别快，而且会特别充实，有意义，我们怀着忐忑、迷茫的心情来到xx实验中学，开始体验这一次未知的实习生活。
这半年时间真的收获不少，从坐在课桌前变成站在讲台上，从学生变成一名老师，让我们提前体会到了教书育人，三尺讲台的魅力。
一、课堂管理
在实习之前老师和学长学姐，都强调要对学生严格要求，不要心软，一定要在刚开始对他们约法三章，定规矩，明确上课要怎么上，因为实习的我们毕竟年轻，缺乏老教师的威严，学生不怕我们，所以我们开始一定要树立威信，让学生不敢看轻我们。
其实我就吃过这方面的亏，我有的时候感觉一些小事情，无关痛痒，就选择原谅他们，但是逐渐你会发现你越是宽容，他们就越来越闹，主任曾经和我说过一句话“学生，你不欺负他们，他们就会欺负你”细细品味这句话，其实有的时候就是这样，学生你不严格要求他们，他们就会越来越肆无忌惮，严师出高徒，既然我们喜欢我们的学生，希望把他们教好，我们就必须严格管理，严格要求，在今后的教学中我一定要在课堂管理上下功夫，争取把课堂管理的井井有条。
二、ppt和板书相结合
数学在三大主科中，算是比较难的，我们怎样把抽象的知识形象的传授给学生呢？这就需要我们借助一些外界的工具，例如ppt，但是在使用ppt的时候也有一定的技巧，到底什么时候应该用，什么时候不用，作为一名老师应该认真选择。
ppt虽然可以展示很多内容，可是ppt播完就什么也没有了，学生不能留下深刻的印象，而且一些推理过程，必须板书，这样一步一步在黑板上推理出来的结果，学生更加容易接受和理解。
数学本来逻辑性就比较强，所以一定要把板书和ppt相结合，已达到最好的教学效果。
实习的感想真的`太多太多，从刚开始的青涩到现在的从容，从最初的茫然到现在的坚定，实习让我们每个人都发生了质的蜕变，感谢实习让我遇到这样一群可爱的学生，这些和蔼可亲的老师，最美的时光遇见最美的你们，我的世界从此温暖如春。
教师，其任务是要引领学生畅游“知识花园”，学生对此“花园”里的知识是否感兴趣，就要看教师的人格魅力和教学艺术。就像导游一样，要有“内功”。它可以激发学生的学习兴趣，让学生乐意跟你在美丽的知识“花园”里一起畅游，从而产生流连忘返之感。如果这些都能成为今天的现实，那是一幅多么美丽的“风景画”啊！
新课标指出：教师的角色应当是学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，但如何实现这一角色的转变，是摆在每个教师面前的重大而又现实的问题，值得我们深思。虽然新课改已实施多年，但还有些教师的课堂教学仍然是“灌输式”、“填鸭式”的教学，学生总是被动地接受知识，教师就是“保姆”，学生的主观能动性没有得到发挥。这种越俎代庖式的教学势必造成一部分学生对学习失去兴趣，从而人为地制造了差生。认知主义学习理论有一个重要的论断就是“发现学习是学习知识的最佳方式”。而发现学习就是以培养学生的探究性思维方法为目标，学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律的学习方式。它特别强调学生的主动探索。“知识花园”美不胜收，但如果教师像“保姆”一样，不放心学生的每一步，牵着学生去每个“景点”，那么不但教师会身心疲惫，而且学生由于没有自由探索的机会，也会怨声载道，那么这种知识“旅游”还有多大的效果和意义呢？
导游，在教育上的理解应该是教师的“导”，学生的“游”。“导”要讲原则，也就是说，教师的指导要遵循一定的.规律，其中包括学生的身心发展规律和学生的认知发展规律。同样，“游”也要有限度，学生的“游”不是漫无目的的“游”，而是在教师的指导下开展的以自主、合作、探究的形式对“知识花园”进行的“游”。
建构主义学习理论虽然侧重于知识的自我建构，但它并不忽视教师或同伴的引导作用。假若学生的“游”脱离于教师的监控，那么这种“游”就可能就是盲目的、混乱的、无系统的。因此教师就要“导”而有法，学生也要“游”而有度。建构成主义者认为，学生主体、实际情境、协作学习和充分的资源是促进教学的重要条件。学习要以学生为中心，注意学生的主体作用，不能将学生看成是“空心萝卜”，教师的作用只在于协助学生建构意义。同时，学习情境要与实际情境相符合，因为只有在实际情境中，才能让学生接触到结构不良领域的问题，才能使学生进行高级的学习。
再者，学习要注重师生之间及学生与学生之间的协作，强调讨论和合作学习。最后，要注重教学环境的设计，为受教育者提供充分的资源。因此，要让学生成为“知识花园”里的鲜活生命和真正的主人，教师一定要转变观念，拥有正确的学生观和教学观，只有这样才能在教育教学中重视营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生保持参与课堂活动的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求，让学生体验在“知识花园”里畅游的快乐。
总之，教师要在现代教育中当好“导游”，发挥好“导”的作用，这样学生才会“游”得畅快，让他们真正成为有个性、有主见并具有合作、探究精神的学习者。
教育是民生之本，是国家兴旺发达的重要推力。随着社会经济的发展，素质教育逐渐取代应试教育成为主流。当然，素质教育一直未被取代，只是在某种程度转变方式，主要表现在学校培养学生的维度粗存在差异。如何发展教育，培养全方位人才，摆脱应试教育弊端，需要每位从事教育的人思考。
来到房山实习已经一个月，三中的学本课堂让我对于上述问题有了新的认识。三中是房山区为数不多学本课堂是的试点，在整个北京这种模式比较少见。或者说，形式与内容的问题可以说明一点，很多学校没有深入，而三中在专家组的指导下一直坚持在轨道上。
学本课堂，无疑是学生本位的课堂，相较于教本课堂，教师本位。在整个上课过程中，学生主体与教师主导关系从未改变，但相较于教本课堂的教师在课堂的讲授与组织，学本课堂更加注重学生的.课前预习与对知识理解的展讲。课前预习是学生对基础知识的把握，可以提高学生自主学习能力，课上的讨论则相互交流探讨，有利于学生的小组合作。同时，最重要的展讲环节，是学生对知识的了解与组织展示语言能力的展现。学生有更多的发言思考机会，相较于教师的专业知识，学生可能欠缺很多，但对于同龄的班级同学，也可能更具有说服力。锦上添花的是教师作为大同学的补充，完善知识，让课堂更加丰富。
整个学本课堂模式当然也有弊端，学生自主学习意识还比较薄弱，预习评价单的完成程度有待提高。而问题评价单怎样最大程度发掘学生的思维能力，需要教师的专业素养再提升。新事物的产生必然海域很多的阻碍需要突破，倘若逐步解决问题，这将成为新的教育发展动力。作为实习生，我们还要继续学习，深入研究。为学生的发展贡献自己的力量。
经历了十个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任。十个星期，不仅是我们初为人师的十个星期，更是作为学生实习的十个星期。
回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。两个月的实习工作让我体验了做教师的工作，体会到了教育的快乐和辛苦，在那里我紧张过、努力过、开心过、自信过，从中学到了不少教育教学的方法、措施。下面是我总结的一些有关化学教学方面的心得体会。
由于我教的学生刚刚接触化学，大部分学生对化学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，化学好难啊!”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学化学的感觉了。”给他们树立学好化学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地学好化学。我主要通过培养他们的化学思维能力和解题能力来提高他们的学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，同时，注意培养学生学习化学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的'学习动力。为了尽量给学生做更多的课后辅导，每天晚上我都会在办公室，等待学生来找我，向我提出他们的不明白之处。同学们学习化学的热情慢慢高涨，连很多平时不怎么爱学习的学生都会在晚修的时候到办公室来找我答疑，包括课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题等。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的习题。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的知识点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”，导致作业无从下手。一节课，甚至整个晚自习就做几道化学作业题，学习效率非常低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经过这二个月的实习，我认为这是我人生的一段重要的步骤，对将来走上工作岗位也有着很大的帮助。在这里，我要对带队老师、指导老师及其他所有支持和帮助我的老师、领导和队友们表示衷心的感谢！
本周近期终于进入了班级群，由于条件等原因指导老师不上直播课，只在微信群里看学案听语音，现在可以基本掌握教学进度，但是不清楚学生的学习情况，并且我没有完整听过一堂课，不是很懂得课堂如何安排，也找不到学习重难点，于是近期自主学习了这方面知识，得到以下感想。
1．精心设计课堂教学，教学基本功扎实。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2．教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的'各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。所以，在有些地方会充分利用生活中的实例为例，让学生产生兴趣，便于理解和接受。
一中高一年级刚刚结束月考，本次月考不仅检验了学生们的知识掌握程度，同时也检验了我的教学成果，我所带的班级高一4班，本次化学考试在普通班排第二，和第一名有两分的差距，我认真分析了学生的答题情况，反思了自己的教学，我认为新授课在教学中起着相当重要的作用。
考完试的下午，我们化学组成员开始判卷，算分，分试卷，我拿到我们班的卷子，认真分析了每个大题的'得分情况，全班一共67人，原电池这道题得分最高，全对的有40人，化学键键能计算这道题得分最低，全对的只有5人，两道题难度相当，学生得分情况差距如此大，为什么？因为我在讲化学键新课时，没有讲清楚，没有明确指出微观和宏观在计算时的区别与联系，虽然在之后的习题课中强调了微观，宏观的区别，还找了专门的例题进行对比讲解，但是学生还是处于一知半解状态，并没有完全想通，所以这道题的得分就低。而对于原电池这一节课，是我准备最充分的一节课，由于高一备课组要听我的课，我整整一个星期都在准备这节课，分析学情，分析教材，分析重难点，设计教学流程，准备的充分，上课进行的顺利，通过实验探究的方式，层层推进，逐步掌握原电池工作的原理，学生们也能够很好地接受，在第二节课，给出了六种原电池装置，着重练习了电极反应式的书写，由于第一节课掌握了工作原理，第二节课书写电极反应也就不成问题，学生上课掌握的好，考试也就不成问题。
可见，“新授课”的重要性。“新授课”是学生们第一次接受新知识，新内容，能给学生留下深刻的第一印象，所以，新课一定要讲好，讲细，讲透，学生真正理解了知识，才能很好地运用知识去解题，一节新授课质量的高低，直接影响着学生的认知水平。
通过一个月的教学，我总结了上好一节课的关键步骤：1、分析学情和教材，分析重难点。教师备课要充分，不仅要备教材，还要备学生，这样才能保证课堂的顺利进行。2、设计问题。问题要有价值，值得小组讨论，同时，问的问题要环环相扣，这样，学生就可以对新知识形成连贯的认知。3、小组讨论。学生对教师的问题会产生疑问，先自己思考，形成初步认知，再小组讨论，小组成员之间思维碰撞，逐步完善自己的认知。4、归纳。在新知识学完之后，先让同学们主动发言，本节课学到了什么，然后教师再强调本节课的重点内容，形成知识框架。5、实践。通过例题的形式，从简单题入手，让学生运用新知识，解答问题，学的新知识立刻运用到实际中，这样他们会有一种成就感，更爱学习。
实习一个多月了，孩子们在成长，我也在成长，我精心备课，关注每一位学生的掌握情况，积极采纳学生对我的建议，我们共同进步。我会努力，争取早日成为一名合格的人民教师。
近些年来，中高考不断改革，各科考试方式和分数比例也不断发生变化，其中有科目的变化是比较大的。分值不断提高。语文教学的内容也有很大的变革。
国家如此重视语文学科的发展并不断强调语文学科的重要性，这恰恰说明了语文学科在现阶段的发展中出现了问题。通过将近半年的实习，我发现：大部分同学不重视语文的学习，很多学生也没有学习语文的兴趣。
所以作为一名高中语文教师，我们需要改变语文教学的方式，要语文课更加出彩，让语文课，吸引学生，让语文课充满语文的味道。
我认为，要让语文课堂更有味道，更重要的就是知道语文课应该有什么味道。这里我所谓的'味道，实际上就是指语言汉字和文学的味道，也就是从语文中学习语言和文学的美。所谓“爱美之心，人皆有之。”只有让学生感受到语文的美，学生才会为之向往，才会产生兴趣。那如何让语文课更有滋有味呢？
第一：我们要从备课入手，语文教师备课，不能只是背课标，备教材，备学情等。还要做好备语言这一工作。语文课学的是语言和文学。那么我们语文教师在教学时，就要有意识通过自己讲课的语言，要有意识地用优美的富有感染力的词汇和语句组织自己的教学语言。在潜移默化中培养学生的语言和文学素养，让学生在优美的语言中感受到语文的美，从而产生对语文的向往和兴趣。
第二：语文教师是为了让课堂变得更有味道，更活泼，更有感染力，就要放开自己，要敢于在学生面前展示自己。学习语文的兴趣很大程度上落，要来源于阅读和朗诵。而在语文教学中，朗诵也是一个很重要的方面。想让学生积极，教师首先就要动起来。如果连教师都扭扭捏捏不愿公开在学生面前朗读，那么学生又怎么会大方起来呢。所以只有教师首先勇于展示自己。甚至参与到学生的朗诵中去，才会让学生更加放松，对语文的兴趣越来越浓厚。
第三：就是改变语文教学中讲读课文的方法。不要把课文讲得七零八落，应该让学生从整体上感受课文带给我们的艺术享受。我认为这也是语文教学中应该注意的问题，无论是现代文还是文言文，无论是小说、散文还是诗歌，我们在教学中过多的重视对文本的分析，而忽视对文本的欣赏。但加强对文本的欣赏，说起来容易，做起来难，这关系到语文学科考察方式等一系列的问题。
总之，教学是一门艺术，只要我们刻苦钻研，潜心设计好课堂教学的每一环节，充分发挥学生潜能，我们的课堂就一定会绚丽多彩，焕发生命的活力。
一、实习结果：
通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。
二、实习体会：
在体育教学当中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造学生
教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。
我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗？你们喜欢比赛吗？好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对？这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。
2、用正确的方法去引导学生
体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动，比如我在跨越式跳高教学时这样安排的。
第一个练习，用激励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用激励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我勇敢，练习跨越式跳高我能行！然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的安全？b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼？得到的答案是：对于安全，大部分学生回答是按跨越式跳高动作要领去做；对于锻炼的好处有的学生回答可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生回答好玩，有的学生回答可以锻炼自己的身体，学生回答几乎包含了练习的意义。教师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练习时注意安全，注意自我保护。
第二个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办？多数学生回答我们要帮助他，教师马上提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。
3、用师生间良好情感去感染学生
在体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的'工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳；寒风中我们所站的位置是面对风口。这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。
4、用祖国的召唤去鼓舞学生
青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献自己青春的使命感，都想有健康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好，将来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动体现在体育课的学习和锻炼中。
实习学校学生大多基础薄弱，过分依赖老师，可是学生需要掌握独立自主的学习能力，那么我们又该如何培养他们呢？
一、 增强学生的自主意识。
最开始，我们学校的学生自主学习的意识很丹薄。在培养学生自主学习能力的过程中，我们老师是外因，要通过学生这个内因才能起到作用，我们要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。让学生慢慢认识到“自己是主体”。让学生明白：我应该怎样预习，怎样记录，怎样思考，怎样发言和讨论等等。逐步培养学生学习的独立性、自主性。同时我们还要考虑到年龄的差异，所以高年级的自主学习模式要比中年级的学生好开展，同时也更快的进入到了自己的角色中。中年级的孩子较之要慢慢的来，慢慢的渗透这种意识和方法。
二、创设最佳的学习氛围
学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。在教学中要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，老师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。要多鼓励学生：对学生回到的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起的，怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问，也可多让学生思考，提问，多让学生感受成功的喜悦，这样学生学习的兴趣就浓了。这是我感触最大的一点，以后会在这方面下更大的努力。
三、 精心设计学习过程
学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的'。因此，精心设计学习过程尤为重要。从“学什么，为什么要学，怎样学”的角度，做到该扶则扶，该放当放。在课堂教学中，要善于找准新旧知识的内在联系，深入了解学生，对教学的重点如何去突破，如何分解教学的难点，要有具体的措施。通过课堂教学培养学生那些能力，如何开发学生的智力，对学生进行那些思想教育，如何培养学生的非智力因素等，要有计划的进行。并利用学生已有的知识经验，引导学生从已知到未知，揭示矛盾，或者从学生熟悉的选取典型事例创设问题情境，要善于根据教材内容及学生的认知水平，深入浅出，抓住教学重点开展教学活动。培养学生主动探究、敢于实践、勇于创新，善于发现的精神。教师要从传统的教学模式中走出来，不再是教学的主导者，不再是支配学生的控制者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。学生是学习的主体，学习的主人。课堂上教师要让学生尽量自己去思考、去探究、去创新，教师不应满足于学生按照自己设计好的教学思路去回答问题，而应该引导学生敢于提出不同的思路、见解，敢于质问老师。对学生在课堂上表现出的哪怕是一点点创新思维的火花，都应该及时给予表扬，给予充分肯定，让学生感受到成功的喜悦。教者还应在如何引导学生肯学、爱学、会学上来下功夫，使学生不再被动的接受式的去记忆教师讲授书本知识，而去自己探究、讨论和发现新知识，结合自身已有的知识经验，主动去寻求问题的答案。当然，教师在课堂上要给学生留有足够的时间和空间，让学生进行小组合作讨论，使学生获得探究的乐趣，认知的乐趣和创新的乐趣。教育学家罗杰斯曾说过：当学生自己选择方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果时，就能在最大程度上从事意义学习。
总之，整个教学过程应体现让学生在玩中学、做中学、合作中学、探究中学、实践中学。
课堂教学是教育教学的主阵地，需要教师自身高深的文化修养，需要对学生进行科学的管理和引导。建设高校课堂是每一位教师追求的目标。通过这次学习，结合自己的教育教学实践，我觉得可以从以下方面努力。
一、坚持学生需要第一的原则
“一切为了学生，为了学生的一切“，一直是我追寻的原则和目标。从点滴做起，关心学生，爱护学生，相信学生，为学生的终身发展奠基。教师只有牢固树立”以学生为中心””的教育理念，才能真正建立起民主和谐的师生关系，营造出温暖舒适的教学环境，从而达成“教学相长”的目标。美国著名教育心理学家皮尔逊也说过：“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他最不感兴趣的科目。”由此可见，在课堂教学过程中建立良好的师生关系是多么重要。教师爱学生，让学生体会到师生之间的这种温暖之情，他们的内心必然受到鼓舞，他们的上进心必然得到激发，这样他们就会产生良好的积极的心理效应，在整个学习活动中集中精力，主动思考，努力探索，从而收到良好的教学效果。
二、点滴入手，培养学生良好的.学习习惯
“习惯成自然”。最通俗的一句话却道出了习惯的魅力。习惯可以内化为一个人的品质，学生一旦养成了良好的学习习惯，高效课堂的目标也将轻松实现。我国著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”培养学生良好的学习习惯也是有效进行课堂教学管理的抓手之一，如果我们在课堂教学中，重视培养学生课前预习的习惯、认真思考的习惯、及时巩固的习惯、主动探索的习惯、积极交流的习惯、大胆质疑的习惯等等，我们的课堂教学就会事半功倍。
三、让创新伴随自己成长
社会在改变，学生在改变，这无疑对教育的方式也提出了不断改变的要求。创新应该伴随我们教育的每一天。
比如，思想品德课课本在不断改变，国家的经济、文化等方方面面的事业也在不断变化，而我们的思想品德课又与社会最前沿靠的最近，这就要求教师对教学内容不断进行创新，结合改革开放的新形势、新问题展开教育教育。又如，每一年、每一个学生的要求也不尽相同，这也对教师提出了新的要求。
四、学会赞美学生
赞美的力量是无穷的。马克吐温曾经说过：“仅靠一句赞美我就可以开心的活两个月”。可见赞美的力量有多么伟大。世界上不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛，当我们认真体会，用爱心对待每一个孩子，一会发现，美就在我们身边，因为赞美，你可以和学生愉快的相处；因为赞美，你会获得学生的赞美；因为赞美，你可以和学生心灵相通。
课堂教学伴随我教育生涯的每一天，每一天都在改变，每一天都在探索，因为探索，这份事业变得美丽、变得开心。