一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的'记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）
《我的美术日记》说课稿范文
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
有一种痛只有自己知道，
有一种爱只能自己收藏。
有一种伤只有自己愈合。
有时候痛也会让一个正常的人快乐的笑起来。
明明知道前面是悬崖还是会义无返顾的走下去。
明明知道前面是火坑还是不由自主的往下跳。
明明是你不对，我也会笑着和你说，对就 是这样
控制不了自己，
看着夜晚的天空，没有一棵星在闪烁，
我的眼泪会不由自主的掉下来，
有时候好想好好的哭一场，
好想把对你的`思念有泪水统统都洗掉。
明明想你却不能说出来。
明明想和你说话却要装着不关心。
事不关己的感觉，
心理总是藏着许多的话，
想如果有一天能把他全说出来就好了。
不知道是现在想你了还是怎么了。
哭着哭着想写完内心的感觉，
讨厌自己，连这样也做不到，
就连想把心情写完的勇气都没有，
有时候只知道孽带自己，
看着你每次想她的时候那种痛苦又甜蜜的感觉。
心真的痛
为什么你就是走不出来她的阴影呢，
你的痛好想帮你分担，
可是在你心理我连这点都不能做。
所有的伤所有的痛所有的开心所有的悲欢离合只是我自己自编自演的一场独角戏。
只有我自己才能结束这场独角戏。
原来，爱情就像通往天堂的路，虽然存在，却从未出现过，虽然美好，却是难以到达的美好。
不知不觉，已经过了大半年，回想起那时的自己，我在心里不禁嘲笑到。原来以为自己是那种不为爱情所动容的人，能够从爱情中全身而退的人；但当一切都发生了以后，我才真正的意识到自己有多么的可笑。
不为别的，只为在你面前所流的泪。
回想那一刻，真的觉得自己像个SB。
那是大一的时候，我刚融入大学这个小社会，再加上那时刚刚结束了一段感情，所以在那段时间自己的情绪很低落。但虽然是和恋人分手了，心里却还是一直坚持着，一直坚忍着，不想让自己的脆弱被别人发觉。
尽管自己会偷偷哭泣，尽管自己会常常暇思，但都没有像离开你时那样痛哭过。
也许是强忍了太久，也许是坚强的面具被摧毁了。当我看见你的时候，我的心竟瞬间沉沦了。
也许是因为感觉，也许是因为你懂我。
你是真的很懂我！懂我懂到，连我自己都不知道自己为什么闷闷不乐，而你却知道。你懂得我所有的烦恼，懂得如何让我哭出内心的伤悲，懂得如何安慰我，懂得如何收住我的眼泪。
我想，那时的我在你的眼中一定是又可怜，又可笑。
你比我大，比我高两届，所以在很多方面我都会请教你。所以我有很多可以接触你的机会，而你也不拒绝。
你很高，很帅，很阳光。而我很瘦弱，很小巧，很悲伤。
你看见了我的悲伤，抚摸着我的头说：“你的眼睛好美，透着伤感。也许，这就是你的魅力。”我看着你，苦笑。
如果那是我的魅力，那得多可悲啊！一个人的魅力竟然是悲伤。
那时的`季节就像现在一样，/深秋，落叶飘落的季节。
看着旁边飘落的法国梧桐，不禁想起你曾说过的话：法国梧桐，也就只有在落叶的时候才能感觉到它的悲伤，而你，却无时无刻不让人感觉到，你要记住，就算没有我的出现，还是会有另一个人来陪你、安慰你的。
是的，我知道。你只是一个过客，一个不小心看见我落的泪的过客。但，正因为这个美丽而致命的错误，才让我深深的记住了你。
我知道，伤悲改变不了什么。只是，每当想起你时，我埋藏已久的伤悲就会一拥而上。
我不知道为什么，想问为什么，但会有谁来回答我。
还记得第一次亲吻，我羞涩的样子，你笑道：怎么这么害羞？
还记得第一次在你怀里痛哭的时候，你安慰道：哭吧！哭过就好！
还记得第一次和你照大头贴，你说到：我们应该亲密一点。
太多太多的回忆，太多太多与你的一切。而当一切成为回忆，当你我成为陌生人时，这一切的一切，都不再有意义。有的只是回忆时无尽的伤痛。
至今我仍记得，离开你时强忍着泪水的样子，那时的伤痛刻骨铭心，就是现在想着也会感觉到那时的悲痛。只是，我忍住了。忍住了。却还是在转身离开的时候流了出来。
记得我曾问你，你爱过我吗？你说，我喜欢你。
是的，喜欢。仅仅是喜欢而已。而喜欢只是爱的一部分。
原来，爱情从我遇见你的时候开始，就从未来过。
3月20日 星期六 晴
周末，我去二舅家做客，小舅和小舅妈也去了。
吃过晚饭，二舅妈打电话给在武汉大学学习的表哥，我们每个人都与我表哥对话，特别是小舅妈，她是英文翻译，与我表哥对话的语言，全是英语，我好羡慕啊!
小舅妈刚挂上电话，我就对她说:“小舅妈，我可不可以像表哥一样和您用英语对话呢?”小舅妈回答:“你还太小，可能有点问题吧。”我不太服气，又对小舅妈说:“我都三年级了，是大人了。”小舅妈看着我那股认真的'劲儿，终于答应了，说:“好吧，我们试试。”我高兴极了!英语对话的时候，我把学校学到的英语口语，全部搬出来，小舅妈一边听一边一个劲儿地表扬我，说我讲得非常好。并且还说要学好英语，就要大胆讲。我得意极了，说:“那当然，再过几年，上海要开世博会，到那时，我要去当志愿者，和外国朋友对话，不学好英语，能行吗?’同时，小舅妈还和我定:我如果有空，就打电话给你，再用英语对话。”“太好了!”我一口答应。
自从这次对话之后，我心里便向往着世博会的那天，到那时，我要作为我们上海公民的一员与外国朋友对话。
5月11日 星期天 天气：阴 心情：惊喜
今天，我看见别人的蚕都换上了新的衣裳，惟独我的蚕宝宝没
换。不过，也算老天有眼，放学回家，我观察蚕宝宝时，发现
琦琦已经蜕好了皮，在大吃狂吃呢！而且旧皮还在旁边。我兴喜若狂。遗憾的是，没能赶上观察它蜕皮的过程。晚上，当别的蚕都睡着了的'时候，小冯有点不安静，身子一上一下，脑袋一左一右。我以为它饿了，给了几片桑叶便走了。过了一会儿，我又去
观察蚕宝宝，发现小冯开始蜕皮了。想：这是一个观察蚕宝宝蜕皮的好机会，不能再错过了。我便静下心来观察。只见小冯身子一节一节往上伸，再往后缩；再往上伸，再往后缩┅┅不一会儿，旧皮便顺利地脱到了尾巴那儿。这是最难的一关了，不管小冯怎么摇头摆尾，这个难缠的家伙怎么也不肯下来。看着小冯痛苦地挣扎着，我也很着急，真想帮帮它，但是不知怎么帮它，真是心有余而力不足啊！终于，小冯把这个家伙给脱了下来，我长松一口气。大概是累了饿了，小冯大吃特吃桑叶起来，然后又睡了。看着可爱的蚕宝宝，我真是又惊又喜。
寒假开始了，我的心也终于落下来了，不用再为考试而发愁，不用再为不会做而烦恼，期末考试的成绩不必知道，知道了也不要心灰意冷，过去了就是过去了，一切重在参与！
寒假马马虎虎过去是不行滴，我要把我的生活填满乐趣，让我的寒假过得有滋有味，丰富多彩！
以下是我的计划表：
上午：
8:00起床
8:00至8:30刷牙洗脸，吃早饭
8:30至9:30练水体书法
9:30至10:15练钢琴
10:15至12：00写寒假作业
下午到学校排练
晚上：5:30至6:00吃饭
6:00至7:30写博客和自创小说
7:30至8:25背一篇古诗词
然后就看会电视，睡觉了！
大家不要说这么多事情你干得过来吗？一点休息时间都没有行吗？因为我的生活就是这样，大家也记住，时间就像海绵里的水，只要挤总是有的'。这就是我周密的安排，让我的一分一秒没有白过，因为我知道，我在玩就有人在学习，我是不会虚度光阴的！
每个人都有课余生活，那么你会利用这些时间吗？你会、我会、他也会，有的人用课余时间做小制作，有的人利用这些时间做实验，还有的人用课余时间做风筝......下面就来看看我的课余生活吧！
课余时间里，我总是过的.快快乐乐的。写作业、看书、玩电脑、下象棋、弹古筝、跳舞，特别是弹古筝的时候，每当那悦耳的古筝声响起，爸爸妈妈马下就会陶醉在这优美的音乐声中，有时醉的我叫好几声都叫不醒，直到我冲他们大喊一声，才能把他们惊醒。“你怎么不弹了”？爸爸问。我说：“我已经弹完了”。“怎么快”？妈妈说。“你们已经陶醉在我的琴声里了，当然不觉得快了。”爸爸妈妈听了哈哈大笑起来......
每个人的课余生活都与众不同，丰富多彩，我的课余生活不但让我快快乐乐的，而且让我明白了很多的知识，真是一举两得呀！
在我上小学这四年中，有许许多多个教过我的老师，老师们象蜡烛一样燃烧自己照亮别人，又象辛勤的园丁一样哺育我们，他们辛勤地付出，多么令人敬佩！他们的言行都深深地留在我的记忆里。在这里，我特别要说说我现在的语文老师——谢老师。
从我转学来的第一天起，她那和蔼的面容便深深地印在我的脑海中。记得初一见面，谢老师那乌黑的头发，一双乌黑有神的'眼睛，高鼻梁，中等个子，不胖也不瘦，说话不紧不慢。从她的举止和话语中，我就感觉老师是一个直率开朗和蔼可亲的老师！
谢老师无论任何时候对任何学生都是那样耐心细致。班上每个同学的作业本上，都有谢老师悉心的点评，每次作业要求改进的地方都有老师的笔迹。在课堂上，她总是耐心地听同学回答问题，不论答对答错，她对回答问题的同学都加以鼓励，特别是对答错的同学，总是耐心讲解，不厌其烦。
记得有一次，老师问了一个问题，班上的林宇环答的有些牛头不对马嘴，我们几个同学都替他担心，不过，谢老师却一直认真地听完回答，之后说：“你可能对这个问题理解有点错了，你再听一听别人是怎么回答的吧。”林宇环事后说：“多亏谢老师给我回答问题的机会，还引导我正确理解这个问题。”
谢老师的语言很丰富，教学方法很灵活。上语文课，她讲解课文引人入胜。有一次，上《小英雄雨来》这一课时，谢老师范读课文充满了对雨来的面对敌人不屈服，勇敢机智的描述，在老师充满感情、绘声绘色的讲解中，小雨来好像就站在我的面前……
谢老师对班上的每一个同学都非常关心，无论成绩好，差，她都一视同仁。无论谁退步了，谢老师都会认真指出他的缺点，帮助他分析退步的原因。我就得到她悉心的照顾和帮助，我多么庆幸自己有这样一位语文老师！
自从我上了初中，就拥有了三十五位新同学，虽然人数不多，但是我们要朝夕相处三年。
我印象最深的同学有两个，他们分别是杨璨璨和侯静蕊，她们总是让我刮目相看。先说一下杨璨璨，她是我们班中三大才女之一，她不仅在班级里唱歌好听，在舞蹈课上，她跳起来很优美，要是加上一点配音，那就更完美了。这几天，音乐老师教我们鬼步舞，我发现杨璨璨的领悟能力特别好，老师只教了一遍，她就已经学会了，而且做得特别好。
再说一下侯静蕊，她是一个大嗓门，喊的.声音比吹哨子都响，使人震耳欲聋。她一向风格是做事情大大咧咧，但做事有些迟钝。她是一个假小子，男生不敢做的事，她敢做，而且做得非常成功。侯静蕊是我们班唯一一个敢作敢当的女子。因此，我对她的印象比较深刻。
她们两个人不管谁见了都会记住，两个令我记忆深刻的人。