今天风和日丽，令我的心情倍感愉快；于是，我向妈妈提议去新世界商场购物，妈妈听了，说：“好吧，快过年了，就去逛一逛吧。”
来到了新世界商场，只见到处人山人海，个个都是提着大包小包，看样子一定满载而归。我们好不容易才挤上了电梯，电梯上的每一级都站满了人，我还真担心电梯会负荷不住呢。
上到二楼，情况更是令我大吃一惊，二楼的人更多，挤得水泄不通。我们进了”潮流反斗城”走了一圈就出来了，虽然里面的商品琳琅满目，但人实在太多了，那些老板根本应接不暇，出了潮流反斗城”我和妈妈就继续闲逛。我走入了一家时装店，看中了一件白色的毛衣，于是便试了试，换完衣服，出来后，我便对着镜子照了照，哎，还不错。急忙向妈妈询问意见，妈妈上下打量了一番后，说：”是挺好看，不过不是很特别。”我听了，又看了看，觉得真是很普通，于是，我就说”我们先走一下再算吧。”接着，我们就再寻找我的目标了。”走了大约十五分钟，我在一家店铺中看到了一件白色有袖背心毛衣，于是我就想试穿一下，这时，老板说”这件衣服不能试穿。我们看了一下衣服，觉得挺漂亮。于是我决定买了。我再看中了一件衬托的衣服，经过一轮讨价还价，终于以大家都认为合适的价格买了这件衣服。
买完衣服后，我们又逛了一会，发现到处都是那么兴旺和热闹。我今天不仅高兴，还发现过年的'气氛非常浓烈，到处充满了喜气洋洋的感觉，人们也是笑容满面的。哦，如今社会繁荣，安定，我们的生活真愉快幸福啊！
很高兴于昨天傍晚收到李老师的书，匆匆忙忙地看了一部分，于是又匆匆忙忙地写了这些，权当对李老师的感谢和敬意！
美在“日记”
这一本《关于日记的日记》，其实质是李老师指导学生写作的一个个讲座，目的是教会学生写作，让学生乐于写作，善于写作。但取名“日记“，让学生“日记”，完全淡化了作文教学的意图，给了学生一个相当自由、轻松写作的思考氛围。因为让学生学会写作，首先要给学生一个写作的宽泛路径，不要人为地堵死他们思考的路径，缩小他们写作的范围。而“日记”却能达到如此效果，给了学生思想自由飞翔的一个空间，让学生在这个空间里自由地涂脂抹粉。
美在过程
关于指导学生写作的讲座、教学方案和书籍可以说是多如牛毛，而李老师的教学成功在于指导学生写作的过程实践。让学生参与整个写作过程的理论总结和概括，把一个个问题抛给了学生，让学生在问题中分析，在评价中思考，在思考中提升，从而在一个个问题呈现中抽象出理性的东西。在这个过程中学生学会了分析，学会了总结和提炼，学会了理性思考，学生只有达到这个层面才能少犯错误、不犯错误，使思想由偏面变得全面，从而趋于不断的成熟和完善，最终达到学生写作的进步。文字是思想的符号，只有思想进步了，灰色的铅字才更有灵性，更有可读性。
美在以学生为本
整本书由七个板块组成，每一个板块在围绕一个中心解决一个问题。李老师起着一个引导者的作用，解决问题的真正主体是学生自己。整个教学过程让学生成为解决问题的主人，学生自然是兴趣盎然。而文中呈现的`案例也来自学生的习作，让这些习作充分暴露在大家的目光之下，互相评阅，真情地肯定优点，信服地指出缺点，这个过程学生又是一个与自己灵魂充分互动的过程，与自己切身利益息息相关的过程，在这个过程中学生的头脑始终保持着情绪兴奋和思想张扬的过程，而不是与自己无关，事不关己，高高挂起的过程。显然，在这个过程中不仅仅是学生作文智力提高的过程，又是学生作文非智力提高的过程。二者不断的互动，才使学生提高来得快和又有效。
今天午休起来后，解放军叔叔带我们全班同学去操场，他先给我们排好队列，然后他现在前面给我们示范站军姿、齐步走，让我们看，看完了之后，他又带领我们一项一项练习。
刚开始我们都做不好，可是经过解放军叔叔的'指导后，我们都做的很标准，今天的军训让我懂得做什么都得认真学习，不然是做不好的。
要搬家了，爸妈奋斗一辈子，就是希望自己能有一个安稳的住所，给我一个更加幸福的家。爸妈出去叫人过来帮忙，我在屋里收拾一些零碎的东西，不小心在妈妈的梳妆台里找出来一个小本本。我很好奇，趁着爸妈都不在，想看看里面到底是什么，结果让我惊呆了！是妈妈的日记！
妈妈把生活里的点点滴滴都写在了日记里，我知道继续看下去不好，但是还是没忍住。“今天，宝宝上幼儿园了，不知道她过得好不好，开不开心，一想起我走时她哭得样子，我也想跟着哭。”“宝宝还不会算数，最基本的加减法都有错的，我很担心她以后跟不上学习进度，老师和同学会远离她。”“好想买条新裙子啊，不过宝宝要添置新衣服了，还是先给她买吧！物价又长了，工资看不见长，唉！”“房子终于付了首付了，离宝宝的小学很近，这样她每天就可以多睡一会儿。孩子正是长身体的时候，幸好我看中这个地带就及时下手了。”妈妈的日子里总是这样频繁出现和我相关的'事情，她的心里始终都牵挂着我，所有事情都以我为中心。
所有的母亲都是这么伟大，一切为了孩子着想，我的眼眶不禁湿润了。我偷偷把日记本放回原位，赶紧收拾行李、打扫卫生，这样就可以回报妈妈，让她少些辛苦了。
星期二的这节科学课，戚老师让我们玩了一个游戏，叫谁先把冰化完。
首先，我们分成了四个组，老师把冰平均分成四块。告诉我们比赛规则就是不能用手去摸冰，看哪一组先把冰全部融化完。
话音刚落，我们就像火箭一样迅速围成一个圈，围得水泄不通。然后开始狂吹。时间过得很快，可我们的冰似乎一点也没有感觉，我们非常着急。这时候，第一组的同学喊了一句：我们的.冰融化了！我们听到后更加着急了。这时，刘航岐大喊：人多力量大！我们深吸一口气，深呼一口气，慢慢地好不容易才把冰化完了。但是，为什么冰在刚开始融化这么慢呢？冰在热的地方会融化，温度越高融化越快，是因为刚开始不够热吗？
“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”这句话是让我们互相关爱，可我却从《安妮日记》中读出了痛苦，但又发现了痛苦中的一丝微笑。虽然那微笑多么渺小，但却给犹太人带来希望。
在第二次世界大战的时候，德国侵略了荷兰，对犹太人实行了“种族”清洗。当安妮的姐姐玛格特收到了通知单，大家为了安全，躲到了公司的小屋里。在屋子里，同为犹太人的达思一家也躲了进来，过着暗无天日的生活……
在秘密的小屋里，大家都无时无刻的担心着，可是安妮却总是用微笑面以战争，面对痛苦，面对全世界。虽然她也是个犹太人，但她也热爱生活，热爱自然，热爱读书。她在日记中说到：我常常问自己，要是没躲进来，要是我们都遇难了，那就不会受那么多苦，不会连累那些保护我们的朋友，不也挺好吗?不，不对。我们还想活下去，还想自由、幸福的活下去!看啊，安妮是多么替人着想啊，但又多么渴望活下去，不过，作为犹太人，他们没有选择的余地。在此，我深深地感到了希特勒犯下的罪恶和犹太人的无辜。安妮躲在秘密小屋时，她也会害怕，但她却相信未来是美好的，和平的，只是她等不到这一天来到了……
所以说，我们是幸福的，是幸运的，可是当今世界上，能像安妮一样乐观的人又会有几个呢?可是我就比较乐观，为什么呢?事情是这样的`：
新学期新气象，我们班来了一个转学生，名叫来孔宁。我早就跟她打过交道了，发现此人“知识渊博”、“才华横溢”，算得上“女强人”。经过一段时间的交往，我们几个好学生被“冷落”了，大家都有点不服气。可是我转念一想：既然多了一个对手，就又可以学“知识”了。所以我相信，也许我们不会成为好朋友，但我们却可以把优点放大，把缺点抛弃，成为学习上的对手，充当别人的吸尘器，把好处“吸”过来
总之，《安妮日记》里的安妮是个永不放弃的女孩，她坚定的微笑让我明白了生命的含义，就是：痛苦像雪球，你越想远离它，它就越滚越大，把你压迫。只有阳光能融化它，这道阳光就是——微笑。